교육의 도덕 원리 줄거리

핵심 아이디어 8가지

1. 핵심 아이디어 1 · 무료로 읽기

   모든 교과에 담긴 도덕적 목적

   듀이는 한 가지 구분에서 시작해요. 도덕적 관념은 사람의 인격에 스며들어 행동을 더 낫게 만드는 모든 생각이에요. 반면 정직이나 친절 같은 도덕에 관한 관념은 행동을 개선할 수도, 그렇지 않을 수도 있어요. 이집트 고고학 지식처럼 머릿속에 쓰이지 않은 채 머물 수 있죠.

   이 구분은 오랜 논쟁을 설명해 줘요. 비판자들은 시간표에 윤리 시간이 없다며 학교가 인격 교육을 하지 않는다고 말해요. 교사들은 하루 종일 매 순간 도덕을 가르친다고 답하죠. 듀이는 교사들 편이에요. 어떤 교과든 행동을 더 좋게도, 나쁘게도 만들 수 있기 때문이에요.

   교사의 인격, 학교의 분위기, 교육 방법이나 교과 내용이 지식과 행동을 잇지 못하면 교육은 제 역할을 못 해요. 산수나 지리의 관념도 아이의 행동을 이끄는 동기가 될 때 도덕적 의미를 얻어요. 그렇지 않으면 선반 위의 지식으로 남죠. 그러니 수업마다 배우는 사람에게 어떤 영향을 주는지 물어야 해요.

   도덕은 특별 수업이 아니라 모든 교과를 배우는 방식 속에 있어요.

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   학교는 진정한 공동체여야 해요

   듀이는 학교와 삶에 서로 다른 윤리 원칙을 적용할 수 없다고 강조해요. 행동은 하나이니 그 원칙도 하나예요. 학교는 사회가 삶을 유지하고 복지를 증진하려고 세운 기관이에요.

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   잘못을 감시하기보다 기여하는 습관 기르기

   듀이는 학교가 공동체 생활과 단절되면 도덕 교육이 두 방향으로 잘못된다고 경고해요. 병리적이고 형식적인 교육이 되는 거예요. 병리적 교육은 적극적으로 기여하는 습관보다 잘못을 고치는 데 치중해요. 교사는 규칙을 어기는 아이를 찾느라 하루를 보내죠.

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   아이의 기여가 사회적 정신을 길러요

   듀이는 학교생활에서 교수법으로 눈을 돌려요.

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   경쟁과 먼 미래의 보상은 도덕적 힘을 약화해요

   듀이는 학교가 장려하지만 인격에는 해로운 동기들을 짚어요. 첫째는 교사에 대한 애정과 규칙을 어기지 않으려는 마음이에요. 듀이는 이것만으로는 부족하다고 해요. 학습과 제삼자의 관계는 외적인 것이어서 조건이 바뀌면 끊어질 수 있기 때문이에요.

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   교과는 사회생활을 설명하며 도덕을 가르쳐요

   듀이는 교육과정이 학교의 분위기와 규율을 모두 형성한다고 주장해요. 교과를 평가할 기준도 하나 제시해요. 각 교과는 사람들이 행동하는 사회적 세계를 아이가 이해하도록 도와야 해요. 이 기준에서 교양, 정보, 훈련은 하나의 사회적 해석이 지닌 3가지 측면이 돼요.

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   역사와 수학에는 살아 있는 사회적 의미가 필요해요

   듀이에게 역사는 사회생활과 연결해 가르칠 때 아이들에게 살아나요. 그렇지 않으면 생명력을 잃어요. 사라진 과거의 기록으로만 다루면 기계적인 공부가 되죠. 역사의 윤리적 가치는 아이가 현재와 오늘날 사회의 작동 방식을 이해하도록 얼마나 돕느냐에 달려 있어요.

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   인격에는 충동, 판단, 감정과 믿음이 필요해요

   마지막 부분은 행동의 내용에서 방식으로 옮겨 가요. 듀이는 모든 행동이 타고난 본능과 충동에서 나오므로 교사가 발달 단계마다 아이를 살펴야 한다고 해요. 아이의 자발적 행동은 따라 할 본보기가 아니에요. 읽어 내야 할 징후이자 훗날 도덕적 인격이 될 유일한 원재료예요.

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