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Édition livre audio · 7 h 19 minBroché, également en gros caractères · 6 × 9 in · bientôt en impressionRelié, également en gros caractères · 6 × 9 in · bientôt en impressionÀ propos de ce livre
Et si bien penser n’était pas un don, mais une habitude que l’on peut acquérir ?
Dans How We Think, John Dewey explore ce qui se passe entre la rencontre d’un problème et la décision de croire ou d’agir. Il appelle cela la pensée réflexive : l’examen attentif des idées et des raisons qui les étayent. Des exemples du quotidien rendent le processus concret et montrent qu’avoir une pensée ne signifie pas forcément bien penser.
Pour Dewey, une véritable difficulté est le point de départ de la réflexion. Des idées viennent ensuite, mais elles doivent être raisonnées et mises à l’épreuve avant de mériter notre confiance. Il se tourne aussi vers la salle de classe et se demande comment les enseignants peuvent cultiver cette habitude par l’activité et le langage, plutôt que de traiter les élèves comme des récipients à remplir.
Ce que vous découvrirez
- Au-delà des pensées fugaces Apprenez à distinguer les idées qui vous traversent l’esprit des convictions fondées sur une réflexion attentive.
- Un problème qui mérite qu’on s’y attarde Voyez comment une véritable difficulté peut déclencher la réflexion et donner un but à la recherche.
- Des idées mises en pratique Suivez le cheminement d’une première idée, du raisonnement à la mise à l’épreuve, jusqu’à une conviction révisée.
- Des habitudes qui éclairent le jugement Découvrez pourquoi une méthode doit s’accompagner des bonnes dispositions pour nous aider à bien penser.
- Une salle de classe qui invite à réfléchir Voyez comment l’activité et le langage peuvent aider l’école à cultiver la réflexion, plutôt que de simplement transmettre des informations.
À qui ce livre plaira
Ce livre vous plaira si vous enseignez, élevez des enfants, étudiez la façon dont on apprend, ou aimez les explications claires du raisonnement à partir de situations courantes. Il convient à toute personne curieuse de comprendre ses propres habitudes de croyance.
Le contenu
Les idées clés, dans le résumé en 15 minutes
- La pensée réfléchie suit un ordre, pas le fil des rêveries
- La réflexion commence à une bifurcation
- La pensée fait un saut qui exige méthode et preuves
- Enseigner à partir de la curiosité, des idées et de l’ordre
- Le cadre scolaire façonne l’apprentissage de la pensée
- La discipline libère l’esprit, l’exercice mécanique ne suffit pas
- Un acte complet de pensée comporte 5 étapes
- La pensée circule entre faits et idées provisoires
- La pensée scientifique explique les faits par leurs causes
- L’activité pratique mène progressivement à l’abstraction
Formats et livraison
- livre numérique
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- livre numérique en gros caractères
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- livre audio
- Lu par Lucas Linden, en intégralité. Accessible dès que l’enregistrement sera en ligne.
- résumé en 15 minutes
- Les idées clés en environ 13 minutes, à lire aujourd’hui.
- broché, également en gros caractères
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- Broché en gros caractères
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- Relié en gros caractères
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Comment nous pensons
de John Dewey · 1910
Un voyageur s’arrête à une bifurcation : pour Dewey, ce moment de doute marque le début de la vraie réflexion.
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En bref
Vous êtes-vous déjà trouvé à une bifurcation sans panneau pour vous guider ? John Dewey part de cet instant pour expliquer la pensée.
Comment nous pensons en bref
- Temps de lecture
- Environ 4 h 10 min3 h 20 min rapide, 4 h 55 min lent
- Durée
- 59 400 mots
- Niveau de lecture
- Lecture exigeante des phrases longues, un vocabulaire riche
- Première publication
- 1910par John Dewey
Temps de lecture à 238 mots par minute (rapide 300, lent 200). Le temps nécessaire pour lire les classiques · Mis à jour
Extrait du résumé en 15 minutes · Idée clé 1
La pensée réfléchie suit un ordre, pas le fil des rêveries
Dewey distingue 4 sens du mot pensée. Le plus large englobe tout ce qui traverse l’esprit, notamment les rêveries. Le deuxième concerne ce qu’on imagine sans le voir. Le troisième désigne les croyances. Le quatrième est la pensée réfléchie, seule à avoir, selon lui, une véritable valeur éducative.
Dans la pensée réfléchie, chaque idée découle de la précédente et soutient la suivante : le flux devient une chaîne. Certaines croyances viennent de la tradition ou de l’autorité, sans examen de leurs fondements. Ce sont des préjugés, des jugements formés d’avance. D’autres reposent sur des preuves soupesées.
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Quelle édition me convient
- résumé en 15 minutes
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Détails
- Première publication
- 1910
- Langue
- français
- Niveau
- Avancé
Citer cette édition
Dewey, John. How We Think. Library of Alexandria, 2026, libraryofalexandria.com/products/how-we-think.
Dewey, J. (2026). How we think. Library of Alexandria. https://libraryofalexandria.com/products/how-we-think (Original work published 1910)
Dewey, John. How We Think. Library of Alexandria, 2026. https://libraryofalexandria.com/products/how-we-think.
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Questions sur Comment nous pensons
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De quoi parle Comment nous pensons de John Dewey ?
Ce livre explique ce qu’est la pensée réfléchie, pourquoi elle exige une formation et comment les enseignants peuvent la développer. Dewey décrit les 5 étapes d’un acte complet de pensée et les applique à la curiosité, au langage, à l’observation et à l’enseignement en classe.
Qu’entend Dewey par pensée réfléchie ?
Il désigne l’examen attentif, actif et soutenu d’une croyance, à la lumière des raisons qui la fondent et des conclusions qui en découlent. Cette pensée se distingue de la rêverie et des croyances acceptées sans vérification.
Quelles sont les 5 étapes de la pensée dans Comment nous pensons ?
Elles consistent à ressentir une difficulté, à la définir, à proposer une solution possible, à en déduire les conséquences, puis à observer ou à expérimenter davantage pour accepter ou rejeter l’idée.
L’auteur
John Dewey
1859–1952 · Philosophe américain et réformateur de l’éducation
John Dewey (1859–1952) était un philosophe, psychologue et réformateur de l’éducation américain. Né à Burlington, dans le Vermont, il est mort à New York. Il a enseigné à l’université de Chicago et à l’université Columbia. Parmi ses ouvrages figurent How We Think (1910), Democracy and Education (1916) et Human Nature and Conduct (1922).
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